Patología Neurológica Infantil. Guía para profesores

41 Tabla 7. Criterios diagnósticos DSM-5 Criterios del DSM-5 para el diagnóstico de TDAH Implicaciones escolares de estos síntomas nucleares del TDAH Inatención 1. A menudo no presta atención suficiente a los detalles o comete errores por descuido, en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades 2. A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades lúdicas 3. A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente 4. A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones (y no se debe a comportamiento negativista o por no comprender instrucciones) 5. A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades 6. A menudo evita, le disgusta o es reticente para dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos) 7. A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (por ejemplo, ejercicios escolares, lápices, cuadernos, libros…) 8. A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes 9. A menudo es descuidado en las actividades diarias Por inatención • Se distrae fácilmente y le cuesta mantenerse en la tarea • Desconecta de la clase • Sueña despierto Por ser desorganizado y olvidadizo • Olvida llevarse los libros a casa • Olvida las tareas o se olvida de entregarlas • Pierde los deberes, los cuadernos, los lápices… • Tiene el escritorio desordenado, también la mochila, los papeles… Por inquietud motora • Se mueve constantemente • Juega con lo que tiene cerca • Tiene problemas para esperar y respetar el turno • Tiene problemas para permanecer en su sitio Por impulsividad • Habla en exceso, se precipita en las respuestas (falta de inhibición verbal) • Le cuesta reflexionar sus respuestas y actuaciones • Interrumpe la clase • Tiene dificultades en seguir las normas • Hace errores por descuido Hiperactividad 1. A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento 2. A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado 3. A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo (en adolescentes y adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud) 4. A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio 5. A menudo está “ en marcha” o suele actuar como si tuviera un motor 6. A menudo habla en exceso Pocos hábitos de trabajo • Problemas para comenzar y terminar el trabajo • Sus tareas están muchas veces incompletas, atrasadas o no las presentan • Tiene dificultades para seguir indicaciones, instrucciones o reglas • Le es difícil mantenerse motivado en la tarea, si no es de su interés • Se frustra fácilmente Por disfunción ejecutiva • Le cuesta gestionar el tiempo • Le cuesta la ejecución dual (trabajar en dos procesos a la vez) • Tiene problemas para registrar y retener en la memoria la información dada • Le cuesta volver a la tarea de base tras atender a otra cosa • Tiene dificultades para planificar sus actividades y organizar sus tareas • Tiene dificultades en la expresión escrita de sus pensamientos y conocimientos • Les cuesta adaptarse a los cambios y le falta flexibilidad cognitiva Impulsividad 1. A menudo se precipita en las respuestas sin haber sido completadas las preguntas 2. A menudo tiene dificultades para guardar su turno 3. A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (por ejemplo, se entromete en conversaciones o juegos)