Patología Neurológica Infantil. Guía para profesores

7 ÍNDICE INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 13 La Neurología Infantil, ¿qué abarca? ..................................................................................13 ¿Cómo realiza el diagnóstico un neuropediatra? ...............................................................15 Bibliografía .........................................................................................................................16 RETRASO PSICOMOTOR .................................................................................................... 17 Cuando hablamos de retraso psicomotor, ¿a qué nos referimos? .....................................17 Claves para identificar un niño con sospecha de retraso psicomotor. Signos de alarma....17 ¿Qué causa el retraso? ¿Cuándo lo consideramos discapacidad intelectual? ....................20 ¿Qué estudios se les hacen habitualmente a estos alumnos? ¿Para qué sirven los estudios? ...........................................................................................................................................20 ¿Cómo puedo ayudar al alumno?.......................................................................................21 Bibliografía .........................................................................................................................21 TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)..................................................................... 22 Cuando hablamos de trastorno del espectro autista (TEA), ¿a qué nos referimos? ...........22 Claves para identificar un niño con sospecha de TEA .........................................................22 A. Comunicación social ...................................................................................................22 B. Intereses restringidos y comportamientos repetitivos y restrictivos..........................22 ¿El niño o niña TEA tiene inteligencia normal?...................................................................23 ¿Es fácil diferenciar a los niños pequeños con TEA o TEL? .................................................24 ¿Qué causa el TEA?.............................................................................................................24 ¿Qué dificultades puede manifestar el niño con TEA en el aprendizaje y en las relaciones sociales? .............................................................................................................................24 ¿Qué estudios se hacen habitualmente a estos alumnos? ¿Para qué sirven? ....................25 ¿En qué consistirá su tratamiento? ¿Cómo puedo ayudar al alumno?...............................25 Bibliografía .........................................................................................................................26 TRASTORNO DEL LENGUAJE .............................................................................................. 28 ¿Qué es el lenguaje?...........................................................................................................28 ¿Cómo se desarrolla el lenguaje? .......................................................................................28 ¿Por qué se puede producir un problema en el desarrollo del lenguaje? ..........................29 ¿Cuáles son los trastornos de la comunicación? ................................................................29 ¿Qué son los trastornos del desarrollo del lenguaje (TDL)?................................................30 ¿Cómo se diagnostica y trata un trastorno del lenguaje?...................................................31 ¿Cómo podemos saber si tiene un trastorno del desarrollo de la comunicación o un TEA? ...........................................................................................................................................32 Bibliografía .........................................................................................................................32