Libro blanco de las ACES Pediátricas 2024

Pediatría de Atención Primaria. Anexos ❚ 763 • Conocer los problemas de identidad sexual y transexualidad. • Asesorar a las familias sobre estrategias para reducir el riesgo del uso y abuso de sustancias (por ejemplo, abstinencia, evitación de grupos de consumidores, apoyo parental) y preparar en su caso al adolescente y su familia para una eventual derivación a un recurso específico. 15. DOMINIO DE COMPETENCIAS ESENCIALES Curriculum de Formación en Pediatría de Atención Primaria. Competencias relacionadas con las habili- dades básicas, actitudes y comportamiento 15.1. COMUNICACIÓN ASISTENCIAL • Desarrollar habilidades de comunicación verbal y no verbal para obtener una adecuada historia clínica. • Establecer un clima de confianza mutua, consentimiento informado y toma de decisiones compar- tidas con niños, adolescentes, familia y cuidadores. • Manejar la incertidumbre en la toma de decisiones, empleando diferentes valores de probabilidad para confirmar o rechazar una hipótesis. • Decidir de acuerdo con el niño o la familia, el plan de actuación más adecuado al problema pre- sentado. • Utilizar el ordenador, la emisión de informes y recetas… sin que interfieran en la comunicación con el paciente. • Adquirir habilidades de negociación como instrumento para la resolución de conflictos. • Establecer una relación asistencial y terapéutica satisfactoria tanto para el paciente y la familia como para el profesional. 15.2. GESTIÓN DE LA ATENCIÓN, SEGURIDAD DEL PACIENTE Y MEJORA DE LA CALIDAD • Llevar a cabo un uso racional de los procedimientos y recursos diagnósticos de Atención Primaria e iniciar tratamientos basados en la evidencia. • Identificar los servicios incluidos en cartera, protocolos y los programas implantados en la CC. AA. dirigidos a la población infantil. • Asesorar del riesgo y disminuir el uso de medicamentos sin beneficio terapéutico, como antitusí- genos, anticatarrales o de hierbas medicinales alternativas. • Hacer un uso racional de los antibióticos. • Establecer una sistemática de calidad para la mejora continua. • Conocer los procedimientos administrativos, herramientas y normativa legal aplicable a la práctica clínica. • Dominar el programa informático en el que sustenta la historia clínica informatizada y el sistema de codificación diagnóstica.