Libro blanco de las ACES Pediátricas 2024

Libro Blanco de las ACES Pediátricas 2024 778 ❚ INTRODUCCIÓN Hace dos años, la Confederación de Pediatras Europeos de Atención Primaria (Euro- pean Confederation of Primary Care Paediatricians [ECPCP]) reconoció la necesidad de de- sarrollar un programa de formación, un currículum, en Pediatría de Atención Primaria (AP), con el objetivo de potenciar la reflexión en las competencias que el pediatra de AP necesita para ejercer una práctica pediátrica de calidad y al mismo tiempo disponer de una guía que facilitara el adiestramiento del residente de pediatría en su rotación en AP. Este es el currículum de formación; pretende ser un documento abierto, vivo y útil tanto como guía de formación para el residente de Pediatría como para el pediatra que ya ejerce la pediatría en AP. El currículum de la ECPCP desarrolla en dos capítulos los objetivos de aprendizaje, competencias, que constituyen la estructura del programa de formación. En ambos capítulos los objetivos de aprendizaje están divididos en conocimientos y habilidades, de acuerdo con la clasificación de la taxonomía de Bloom. El primer capítulo abarca y desarrolla ampliamente las competencias específicas del pediatra de AP. El capítulo segundo desarrolla los objetivos de aprendizaje de áreas pediá- tricas no específicas de AP, son las competencias compartidas con la práctica pediátrica hospitalaria y a su vez necesarias en el ejercicio de la pediatría de AP con diferente manejo de recursos y enfoque. La mayoría de estas competencias serán aprendidas y adquiridas durante la formación hospitalaria. No obstante, es necesario tener presente la gran diversi- dad de programas de formación en los países europeos y las diferencias existentes al com- parar los programas de formación de hospitales de un mismo país. Este hecho determina que los residentes lleguen a la rotación de pediatría de AP con diferentes niveles de conoci- mientos adquiridos. Para solventar estas diferencias y facilitar el uso del currículum, se ha diseñado un símbolo que permite señalar y diferenciar las competencias adquiridas de aque- llas que aún no han sido conseguidas, de forma que el tutor de formación pediátrica pueda dedicarse y remarcar aquellos objetivos que el residente necesita aprender en AP. Esta es la razón de la existencia de un pequeño cuadrado delante de cada uno de los conocimientos y habilidades del currículum; este símbolo permite señalar las competencias ya adquiridas y así obtener una visión rápida de las necesidades de aprendizaje del pediatra/ residente. Quiero expresar mi agradecimiento al Comité Ejecutivo de la ECPCP que confió este proyecto al grupo de trabajo Currículum y al Consorcio Global de Educación Pediátrica (Glo- bal Pediatric Education Consortium [GPEC]) por el apoyo y disponibilidad brindado en todo momento. De forma especial, me gustaría expresar mi agradecimiento a todos los pediatras de AP europeos que participaron y ayudaron en el desarrollo y revisión de los contenidos de este programa. Juntos, conseguimos que este proyecto se hiciera realidad. Confiamos que el nuevo currículum de formación en AP sea una herramienta útil en nuestra práctica pediátrica diaria. Berlín, noviembre de 2014 Carmen Villaizán Pérez Coordinadora ECPCP Curriculum Working Group