Libro blanco de las ACES Pediátricas 2024

Libro Blanco de las ACES Pediátricas 2024 786 ❚ CURRÍCULUM DE FORMACIÓN EN PEDIATRÍA DE ATENCIÓN PRIMARIA 18 CRECIMIENTO Y DESARROLLO Conocimientos y comprensión Establecer los efectos que las limitaciones del crecimiento fetal tendrán en la salud a largo plazo. Identificar los factores prenatales, del parto y el posparto que pueden afectar el crecimien- to y desarrollo del recién nacido. Describir la secuencia de desarrollo normal y la adquisición de habilidades motoras, adap- tativas, del lenguaje y sociales del niño desde el nacimiento. Definir el significado, utilidad y limitaciones de la edad ósea. Explicar las alteraciones, enfermedades y problemas de salud específicos que se relacio- nan con las distintas etapas de crecimiento y desarrollo. Diferenciar los signos de alarma que pueden indicar un desarrollo potencialmente anor- mal. Relacionar los factores físicos, emocionales, intelectuales y sociales con su influencia en el desarrollo y la salud. Habilidades Ser capaz de: Evaluar el crecimiento en cada etapa de desarrollo usando las herramientas adecuadas. Detectar precozmente a los niños con un probable desarrollo anormal. Formular un diagnóstico diferencial del niño que consulta por dificultades sociales o de aprendizaje. Explicar los tipos de medidas antropométricas que se usan para evaluar el estado nutricio- nal y razonar su utilidad. Usar el índice de masa corporal para la supervisión del crecimiento. Identificar el patrón de crecimiento de la microcefalia adquirida. Identificar las variaciones normales y anormales de la forma de la cabeza. Identificar el patrón de crecimiento de la macrocefalia familiar. Distinguir entre hidrocefalia y macrocefalia. Distinguir entre crecimiento normal y anormal a través del análisis de las gráficas de creci- miento. Identificar los hitos del desarrollo normal en el periodo neonatal. Identificar los hitos del desarrollo motor y los hitos del desarrollo cognitivo a las edades clave de: 2, 4, 6, 9, 12, 18 y 24 meses y a los 3, 5, 6, 11, (13, 15 y 17) años. Definir las investigaciones necesarias para hacer un diagnóstico basado en la historia clíni- ca y en el patrón de desarrollo anormal observado. Comunicarse eficazmente con los especialistas. Determinar las necesidades de servicios de apoyo y seleccionar los métodos óptimos de apoyo a los padres de los niños con retraso del desarrollo.