Libro blanco de las ACES Pediátricas 2024

Libro Blanco de las ACES Pediátricas 2024 916 ❚ 11. Soporte vital avanzado. Detección y respuesta rápida ante situaciones de urgencia vital 12. Uso racional de antimicrobianos y abordaje de infecciones por gérmenes multirresistentes 13. Medidas de aislamiento del niño hospitalizado. Medidas de control de la infección nosocomial 14. Soporte respiratorio y ventilación mecánica no invasiva 15. Accesos vasculares periféricos y centrales 16. Técnicas diagnósticas invasivas en el niño hospitalizado 17. Transporte del paciente intra-/extrahospitalario. 18. Principios básicos prescripción farmacológica pediátrica. Situaciones especiales 19. Documentación clínica durante la hospitalización pediátrica 20. Transferencia segura de pacientes en el entorno sanitario 21. Asistencia conjunta del paciente con patología quirúrgica 22. Soporte vital avanzado y estabilización del paciente en edad neonatal 23. Asistencia del niño con patología crónica compleja y pluripatológico 24. Atención al Paciente ingresado en Unidades de Atención Domiciliaria 25. Atención integral al paciente pediátrico adolescente. 26. Atención al paciente inmigrante 27. Atención a pacientes con necesidades especiales Sección B. Capacidades en calidad asistencial y otras áreas transversales 28. Desarrollo habilidades en comunicación 29. Educación, capacitación de cuidadores y pacientes 30. Liderazgo y coordinación de equipos 31. Aplicación de principios de bioética 32. Medicina Basada en la Evidencia 33. Desarrollo de investigación en la práctica clínica 34. Aplicación de actividades de mejora de la calidad asistencial 35. Principios de gestión de recursos sanitarios 36. Seguridad del paciente y efectos adversos Para cada competencia se debe elaborar: •   Unas tareas , que documentan la adquisición o no de la competencia. Este material puede ser en diferentes formatos: papel, vídeo grabación o de cualquier otra forma. La tarea o tareas escogidas deben tener coherencia con el informe de autorreflexión, demostrar los aspectos satisfactorios y las áreas de mejora. A la hora de aportar estas tareas o pruebas se deberá tener muy presente la confidencialidad del paciente y el consentimiento en el caso de grabaciones. •   Un informe de autorreflexión y el plan de aprendizaje . Este informe consiste en la reflexión del pro- ceso de aprendizaje de la competencia priorizada. Se debe valorar el aprendizaje desde el inicio del programa de formación en los diferentes escenarios (rotaciones, sesiones, tutorizaciones, estudio personal…). ¿ Qué se ha aprendido y que actividades han facilitado el aprendizaje ? Debe incluir: