Libro blanco de las ACES Pediátricas 2024

Reumatología Pediátrica. Anexos ❚ 991 9 HAT (Entrega de herramienta de evaluación) Evaluar las habilidades entregadas Se supervisa y discute las entregas. DOC (Discusión por correspondencia) Evaluar las habilidades de escritura de historiales médicos Se revisa y discute los historiales médicos o las altas. MSF (Opinión de varias fuentes) Aportar una crítica más amplia sobre la actuación del alumno Se busca comentarios confidenciales de diversos colegas, pacientes y alumnos. Se puede encontrar aquí una guía para la evaluación basada en el lugar de trabajo. Evaluación del alumno La evaluación de la competencia formativa pertenece a las ANT. Sin embargo, el PReS y el EAP han acordado los principios de dichas evaluaciones, que deberían incluir cuatro componentes separados de competencia: evaluación de conocimientos, evaluación de la experiencia (por ejemplo, cuadernos), evaluación de la competencia laboral (evaluación del lugar de trabajo) y una evaluación oral cara a cara. Debe haber algún documento de certificación de finalización de la formación (o Diploma) emitido por el NT, que reconozca todos los aspectos de la evaluación que se hayan completado satisfactoriamente. El PReS está diseñando un examen basado en un conocimiento de Reumatología Pediátrica que sea accesible a todos los alumnos de Reumatología Pediátrica en Europa. Ese examen no se propondría como un requisito obligatorio para los alumnos, sobre todo porque muchos países ya cuentan con dicho examen. Sin embargo, estará disponible y las ANT podrían reconocer que un aprobado en este examen constituye una prueba de una base sólida de conocimientos en Reumatología Pediátrica. El momento del examen PReS basado en conocimientos no debe fijarse y podría realizarse en cualquier momento del período de formación, ya que forma parte de la evaluación final de la formación. Participación en la Gestión de la Formación El alumno debe participar en la formación y la experiencia de gestión (por ejemplo, auditoría, evaluación, trabajo en equipo, liderazgo y gestión de conflictos) con documentación en su porfolio y uso de las herramientas de evaluación (por ejemplo, MSF, LÍDER) para informar sobre sus necesidades de formación. 8. Contenidos Nivel de conocimiento requerido: