Libro blanco de las ACES Pediátricas 2024

26 ❚ Libro Blanco de las ACES Pediátricas 2024 Un 83,33% de las necesidades se encuadran en la categoría “Necesidades organizativas de las administra- ciones sanitarias”, el 77,52% en “Necesidades profesionales”, el 56-57% en “Avances científicos” y “Criterios de calidad asistencial y de seguridad del paciente”, dejando por debajo del 50% el resto de las categorías. En el envío de la proforma a las especialidades, propusimos estas 9 necesidades como punto de par- tida y para facilitar su análisis. Las 9 han sido validadas por el 100% de especialidades y de la revisión de las nuevas propuestas (87) podemos inferir que, mediante un diagrama de afinidad, estarían inclui- das en las 9 primeras, matizando en su caso la redacción. 3.6. Análisis global de los distintos elementos diferenciales Se estableció una matriz de correlación para identificar la relación entre cada especialidad con las 18 restantes, en base a estos tipos: No comparte elementos diferenciales 0 RELACIÓN FUERTE: comparte elementos diferenciales y debe compartirlos pero deben establecerse límites de proceso. Sombrear en verdes oscuro y dar un número ordinal consecutivo. Copiar en la pestaña “COORDINAR ENTRE ESPECIALIDADES” de esta hoja de cálculo, los elementos diferenciales de ambas sociedades en lo que se considera que debe establecerse coordinación y consenso en la práctica clínica (patologías, técnicas, etc.) 1 RELACIÓN DÉBIL: Comparte elementos diferenciales y debe compartirlos sin dificultades en entender los límites de proceso 2 1 Reconocimiento curricular acreditado en el territorio español de una ruta formativa con alto nivel de especialización que contribuya a reforzar la capacidad del profesional en la resolución de los problemas de la práctica en el área específica de “NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD PEDIÁTRICA” 2 Normalizar y sistematizar la formación continuada en “NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD PEDIÁTRICA” en todo el territorio nacional participando del Principio de Cohesión del SNS 3 Creación de un perfil profesional acreditado que permita la definición de puestos de trabajo en Atención Especializada acorde con las necesidades de atención en el área de “NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD PEDIÁTRICA” 4 Generar profesionales con formación acreditada y aumento de la competencia técnica en el área de “NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD PEDIÁTRICA” que generen fiabilidad en líneas de investigación y ensayos clínicos 5 Capacitación específica y autonomía en su ejecución de técnicas diagnósticas y terapéuticas en el campo de la “NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD PEDIÁTRICA” 6 El aumento de la cronicidad de la patología en el área “NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD PEDIÁTRICA” requiere el aseguramiento de la formación continuada de los profesionales como garantía de la calidad clínica y asistencial que se presta, aportando una mejora en la calidad de vida en la transición a la edad adulta 7 La formación específica en esta área competencial impacta en la eficiencia de los procesos y la mejora del ratio coste/beneficio 8 Podrá preverse su aportación como mérito profesional para el acceso a determinados puestos de trabajo 9 Asegurar la asistencia cualificada al paciente por parte del profesional adecuado con acreditación oficial