Libro blanco de las ACES Pediátricas 2024

❚ 29 Comentarios finales Mediante la metodología utilizada se ha buscado plasmar de manera uniforme los requisitos solicita- dos para que las ACE pediátricas sean reconocidas oficialmente, como son los elementos identificativos, la justificación de su existencia, los elementos diferenciales, el plan de formación y las características que deben reunir directores, tutores y centros para ser acreditados para formar pediatras en cada ACE. Uno de los aspectos claves para justificar la creación de un ACE en Pediatría es la adquisición de competencias que no se contemplan en el plan de formación de Pediatría general trasversal. En este punto, la referencia son los elementos diferenciales presentados por cada ACE. Al analizar global- mente los elementos diferenciales de las ACE se encuentran algunos coincidentes entre ellas y otros que podrían desestimarse como tales, al interpretarse que abordan competencias ya contempladas en el plan de formación de Pediatría general. Hemos tenido en cuenta estos aspectos, pero estimamos que no se trata de duplicaciones, sino más bien de la propuesta de adquisición de una competencia en diferentes aspectos de una patología o de una competencia más avanzada en técnicas de diagnós- tico y tratamiento que no se pueden adquirir en el plan de formación de Pediatría general. Es imprescindible cuantificar y ampliar el periodo formativo en la especialidad de Pediatría y sus Áreas de Capacitación, actualmente de 4 años, mediante un programa certificado de la especialidad que contemple aumentar la duración de esta a 5 años, con una formación común transversal a todas las ACE en los primeros 3 años y otros 2 años para completar la formación, en cada ACE específica , donde se contemplarían las 19 ACE pediátri- cas, incluyendo la Atención Primaria Pediátrica. Será el Ministerio de Sanidad quien acredite los centros hospitalarios o de Atención Primaria reconocidos para la formación en las diferentes ACE pediátricas. Las memorias facilitadas por las diferentes ACE son coincidentes en este punto y concilia con lo que pro- ponen los syllabus europeos de las subespecialidades pediátricas. Se propone que un programa forma- tivo en un ACE debe tener una duración mínima de 2 años y se podrá acceder a él tras 3 años de formación en Pediatría general trasversal. Los programas formativos propuestos están basados en la adquisición de las competencias correspondientes a cada subespecialidad e incluyen el servicio donde se debe adquirir, el método y herramientas formativas y la forma de evaluar la adquisición de cada una de ellas. Finalmente, se ha considerado la necesidad de establecer un mapa geográfico donde se estimen las distintas necesidades de especialistas pediátricos con relación a la población pediátrica, franjas de edad… y conocer las unidades acreditables existentes a nivel de Comunidades Autónomas para, con todo ello, planificar las necesidades futuras de recursos humanos especializados en ACE pediátricas en nuestro país. La AEP y las sociedades de especialidad pediátricas están trabajando en este punto para poder contar con esta información en el momento de planificar el despliegue de las diferentes ACE. 5. REFERENCIAS 1. Guidelines of the Committee of Ministers of the Council of Europe on child-friendly health care and their explanatorymemorándum. En: Council of Europe [en línea] [consultadoel 21/10/2020]. Disponible en: www.coe.int/t/dg3/health/Guidelines_on_child_friendly_health_care__English_version_.pdf 2. Training Requirements for the Specialty of Paediatrics European Standards of Postgraduate Medical Specialist Training. En: European Union of Medical Specialists [en línea] [consultado el 21/10/2020]. Disponible en: www.uems.eu/__data/assets/pdf_file/0016/44440/UEMS-2015.30-European-Training- Requirements-in-Paediatrics.pdf 3. GPEC. En: Global Pediatric EducationConsortiumTraining and Sustaining aGlobal PediatricWorkforce [en línea] [consultado el 21/10/2020]. Disponible en: www.globalpediatrics.org/globalcurriculum/ curriculumdownloadpdf.html