LIBRO + ANEXOS PEDIATRÍA INTERNA HOSPITALARIA

Pediatría Interna Hospitalaria ❚ 15 Estructura e itinerario del plan formativo en Pediatría Interna Hospitalaria: El programa de capacitación específica en Pediatría Interna Hospitalaria consiste en un itinerario inte- grado por un primer periodo de 3 años de formación troncal pediátrica común, y 24 meses de forma- ción específica en Pediatría Interna Hospitalaria. Esquema del programa de capacitación específica en Pediatría Interna Hospitalaria Plan formativo en Pediatría Interna Hospitalaria Competencias esenciales en especialidades pediátricas Competencias hospitalización/ terapias/técnicas pediátricas Asistencia del niño con patología compleja Sección B Competencias transversales Sección C Competencias adicionales (Currículum individual) Sección A Competencias clínicas Sección D Proyectos de investigación Periodo inicial de troncalidad pediátrico común: Durante el periodo de troncalidad pediátrica, el futuro pediatra hospitalario debe haber rotado por una serie de especialidades integradas en el programa oficial de Pediatría y AAEE por la Comisión Na- cional de Especialidades, lo que le confiere un primer nivel diagnóstico terapéutico de las mismas. En cada rotatorio se exige tanto el cumplimento del periodo temporal mínimo, así como la superación de la evaluación oficial. Periodo de formación específica en Pediatría Interna Hospitalaria: El aspirante a especialista en Pediatría Interna Hospitalaria ha de completar con posterioridad al pe- riodo de troncalidad 24 meses de formación clínica específica en Pediatría Interna Hospitalaria. Debe realizarse en una unidad docente acreditada en Pediatría Interna Hospitalaria, e incluir una serie ele- mentos curriculares obligatorios y optativos ya expuestos. 3.3.3. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS La evaluación tiene por objeto determinar si el residente de Pediatría Interna Hospitalaria ha alcanza- do los objetivos reales del aprendizaje). Es un paso indispensable del proceso formativo. Idealmente la evaluación debe diseñarse para maximizar el aprendizaje, y para que este sea lo más significativo y profundo posible. Debe incluir su capacidad para adaptarse a circunstancias cambiantes y de encon- trar y generar nuevo conocimiento para mejorar la práctica diaria, con un aspecto crítico, abierto a los nuevos conocimientos y con el objetivo de la continua mejora de la práctica asistencial en Pediatría Interna Hospitalaria.