LIBRO + ANEXOS MEDICINA PEDIÁTRICA DE URGENCIAS

Libro Blanco de las ACES Pediátricas 2024 10 ❚ 3.3. PLAN DE FORMACIÓN ESPAÑOL DE LA ESPECIALIDAD Se recoge en el Anexo 1 . 3.3.1. PROGRAMA FORMATIVO ESPECÍFICO Transposición del Syllabus Europeo Medicina Pediátrica de Urgencia. Anexo 2 . 3.3.2. ITINERARIO FORMATIVO Y ROTACIONES 3.3.3. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS 3.3.4. DURACIÓN DE LA FORMACIÓN 3.3.5. PROPUESTA DE REQUISITOS DE ACREDITACIÓN DE TUTORES Los hospitales que ofrezcan el programa de entrenamiento en MPU deberán contar al menos con dos tutores en esta especialidad, además de consultores que puedan dar entrenamiento en algunos de los elementos diferenciales de la MPU. El director del programa debe haber practicado la MPU al menos en los últimos 5 años. Cuando alguno de los elementos diferenciales de la MPU no pueda ser entrenado en un centro, será necesario que el médico residente en MPU (MIR-MPU) complete su formación en el centro apropiado, para poder alcanzar la competencia en ese elemento diferencial: • Un tutor debe estar acreditado en MPU. • Un tutor debe haber practicado la MPU al menos los últimos 2 años. • El tutor debe trabajar con el MIR-MPU, para guiarle en su plan de formación, evaluar la adquisición de las competencias en MPU y crear un plan de desarrollo profesional personal. • Con el objetivo de garantizar la monitorización estrecha de la formación del MIR-MPU, el número de MIR-MPU en formación no debe exceder al número de Tutores existentes en un centro determi- nado. • Los Tutores deben contar con habilidades de enseñanza adquiridas en actividades como cursos de tutores u otros cursos de educación médica, o ser instructores oficiales de cursos relacionados con MPU como RCP, Simulación paciente crítico, APLS o AITP. • Los consultores deberán ser expertos en algunos de los elementos diferenciales de la MPU.