LIBRO + ANEXOS MEDICINA PEDIÁTRICA DE URGENCIAS

Anexo 1. Plan de Formación Medicina Pediátrica de Urgencias PLAN DE FORMACIÓN EN MEDICINA PEDIÁTRICA DE URGENCIAS Junio 2020 ÍNDICE 1. PREFACIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 a. ¿Qué es un Pediatra Especialista en Urgencias? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 b. Requisitos actuales para ser reconocido como Pediatra Especialista en Urgencias . . . . . . . . . . . 6 c. Objetivos generales de este programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3. REQUERIMIENTOS PARA LAS INSTITUCIONES PARA FORMAR PEDIATRAS ESPECIALISTAS . . . . . 7 EN URGENCIAS a. Acreditación de centros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 b. Formadores de Pediatras Especialistas en Urgencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 c. Registro de centros, unidades, directores, tutores y formadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 d. Tiempo de formación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4. COMPETENCIAS GENERALES DE UN PEDIATRA ESPECIALISTA EN URGENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . 8 a. Competencias asistenciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 b. Competencias docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 c. Competencias investigadoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 d. Competencias administrativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 e. Habilidades de comunicación con la familia, con el personal de urgencias y otros especialistas . 9 5. COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN DEL PACIENTE CRÍTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 a. Método de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 b. Método de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 c. Conocimientos y habilidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 • Anafilaxia, 11 • Com , 11 • Crisis hipertensiva, 11 • Estatus epiléptico, 12 • Hipertensión intracraneal, 12 • Insuficiencia/fallo respiratorio agudo, 12 • Politraumatismo, 12 • Reanimación cardiopulmonar, 13 • Sepsis, 13 • Shock, 13