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¡TODOS A COMER!
ejemplo, parece despistado, poco atento a la situación o por el contrario
busca las sensaciones de forma intensa y desorganizada.
Problemas de discriminación de los estímulos sensoriales. Por ejemplo,
un niño con problemas de discriminación tendrá dificultades para
diferenciar un estímulo de otro o para percibir las relaciones temporales
o espaciales entre los estímulos que recibe, no sabiendo diferenciar qué
está notando tanto en intensidad como en tipo.
ORIENTACIONES PARA EMPEZAR A ABORDAR LOS DESAFÍOS
Cuando observamos que el niño tiene dificultades para sujetar el chupete, sellar
la boca alrededor de la tetina o el pezón, manejar la lengua… se pueden poner en
práctica estos consejos para facilitar la acción mecánica-motora de comer, pero
siempre con la orientación y supervisión de un especialista en estos temas.
Entrenamiento con alimentación no nutritiva
Con el chupete, el dedo del padre/madre, mordedor, etc., desde el nacimiento y sobre
todo si el niño no puede comer de forma oral y se alimenta a través de una sonda. La
succión no nutritiva favorece la exploración oral del entorno y el fortalecimiento de
la musculatura oral-facial. Además, el niño, mientras maneja el chupete o mordedor
con las manos, estará practicando el manejo de sus brazos y su cuerpo, madurará la
coordinación ojo-mano y potenciará la relación con el entorno más cercano.
El uso de chupetes y mordedores está recomendado según la etapa de
maduración y dentición en la que se encuentre el niño y de la que se puede
encontrar más información en el capítulo de fisiología de este manual.
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ejemplos
de
materiales
que
podemos
encontrar
en
el
mercado
para
morder
y
succionar