Patología Neurológica Infantil. Guía para profesores

AUTORES	4
ÍNDICE	7
INTRODUCCIÓN	13
La Neurología Infantil, ¿qué abarca?	13
¿Cómo realiza el diagnóstico un neuropediatra?	15
Bibliografía	16
RETRASO PSICOMOTOR	17
Cuando hablamos de retraso psicomotor, ¿a qué nos referimos?	17
Claves para identificar un niño con sospecha de retraso psicomotor. Signos de alarma	17
¿Qué causa el retraso? ¿Cuándo lo consideramos discapacidad intelectual?	20
¿Qué estudios se les hacen habitualmente a estos alumnos? ¿Para qué sirven los estudios?	20
¿Cómo puedo ayudar al alumno?	21
Bibliografía	21
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA).	22
Cuando hablamos de trastorno del espectro autista (TEA), ¿a qué nos referimos?	22
Claves para identificar un niño con sospecha de TEA	22
A. Comunicación social	22
B. Intereses restringidos y comportamientos repetitivos y restrictivos	22
¿El niño o niña con TEA tiene inteligencia normal?	23
¿Es fácil diferenciar a los niños pequeños con TEA o TEL?	24
¿Qué causa el TEA?	24
¿Qué dificultades puede manifestar el niño con TEA en el aprendizaje y en las relaciones sociales?	24
¿Qué estudios se hacen habitualmente a estos alumnos? ¿Para qué sirven?	25
¿En qué consistirá su tratamiento? ¿Cómo puedo ayudar al alumno?	25
Bibliografía	26
TRASTORNO DEL LENGUAJE	28
¿Qué es el lenguaje?	28
¿Cómo se desarrolla el lenguaje?	28
¿Por qué se puede producir un problema en el desarrollo del lenguaje?	29
¿Cuáles son los trastornos de la comunicación?	29
¿Qué son los trastornos del desarrollo del lenguaje (TDL)?	30
¿Cómo se diagnostica y trata un trastorno del lenguaje?	31
¿Cómo podemos saber si tiene un trastorno del desarrollo de la comunicación o un TEA?	32
Bibliografía	32
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR (TAE)	33
Introducción	33
Claves para identificar un niño con sospecha de trastorno de aprendizaje. ¿Qué estudios se realizan en estos alumnos?	35
Papel del neuropediatra en los TAE. ¿Qué causa el trastorno del aprendizaje?	36
¿En qué consistirá su tratamiento? ¿Cómo puedo ayudar al alumno (cómo enseñarle y cómo evaluarle)?	37
Bibliografía	38
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)	39
¿Qué es el TDAH?	39
¿Cuál es la causa?	39
¿Cuándo pensamos que un niño tiene TDAH?	39
¿Cómo se diagnostica el TDAH?	40
¿Hay distintos tipos de TDAH?	42
¿A quién se trata y cómo se trata?	42
Objetivos del tratamiento en general	43
¿Cuál es el pronóstico del TDAH?	43
¿Cómo se le puede ayudar al TDAH desde la escuela?	44
Detección y manejo del niño TDAH en el colegio	44
Bibliografía	46
EPILEPSIA	47
¿Qué es la epilepsia?	47
¿Qué son las crisis epilépticas?	47
¿Por qué se produce la epilepsia?	47
¿Es muy frecuente?	47
¿Cómo se diagnostica?	48
¿Cómo son los diferentes tipos de crisis epilépticas?	48
¿Son iguales todas las epilepsias?	49
¿Cómo se trata la epilepsia?	50
¿Qué hacer ante una crisis?	51
¿Qué no hacer ante una crisis?	51
¿Un niño con epilepsia puede hacer vida normal?	51
Aprendizaje y epilepsia	51
Epilepsia y deportes	51
Videojuegos, ordenador y epilepsia	52
¿Qué pasa si a un niño le da una crisis estando solo con sus amigos?	52
¿Qué restricciones supone la epilepsia en la vida cotidiana?	52
Bibliografía	52
EPISODIOS PAROXÍSTICOS NO EPILÉPTICOS	53
¿Qué es un episodio paroxístico no epiléptico?	53
Espasmo del sollozo o “encanamiento”	53
Síncope, presíncope y síncope convulsivo	55
¿Cómo se diagnostica?	55
Síncope vasovagal	55
Síncope cardiogénico	55
Otros síncopes	56
¿Cómo debo actuar?	56
Crisis psicógena (pseudocrisis)	56
Crisis de pánico	57
Crisis de hiperventilación psicógena	57
Bibliografía	58
TICS Y SÍNDROME DE TOURETTE	59
¿Qué son los tics?	59
Tipos de tics	59
Síndrome de Guilles de la Tourette	60
Diagnóstico diferencial	60
Tratamiento: ¿cómo puedo ayudar al niño dentro del aula?	60
¿Qué tratamiento médico puede tener un niño o niña con tics o síndrome de Tourette?	61
Bibliografía	61
CEFALEA	62
Introducción	62
¿Qué tipos de dolor hay?	62
¿A qué se llama aura?	62
¿Qué causa el dolor de cabeza?	63
¿Cuáles son los signos de alarma de las cefaleas?	64
¿Qué medicación se puede utilizar en el manejo de las cefaleas?	64
¿Qué se debe hacer en el aula cuando un niño presenta una cefalea?	65
Bibliografía	65
ENFERMEDADES NEUROMUSCULARES	66
¿Qué son las enfermedades neuromusculares?	66
¿Qué síntomas presentan estos niños?	66
Vamos a poner ejemplos de las enfermedades neuromusculares más frecuentes	66
¿Cómo se tratan las enfermedades neuromusculares?	67
¿Qué problemas pueden tener los niños con enfermedades neuromusculares?	68
¿Qué se debe hacer en el colegio con los pacientes con enfermedades neuromusculares?	69
Bibliografía	69
PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL	70
Introducción	70
¿Qué tipos de parálisis cerebrales hay?	70
¿Cómo se clasifican según la funcionalidad?	70
¿Qué otras manifestaciones clínicas presentan estos niños?	71
¿Qué tratamientos y terapias pueden necesitar?	72
¿Cómo actuamos ante una crisis?	73
¿Qué síntomas agudos podemos encontrar?	73
Bibliografía	74
ERRORES CONGÉNITOS DEL METABOLISMO	75
Introducción	75
¿Qué son los errores congénitos del metabolismo?	75
¿Qué es el metabolismo?	75
¿Qué ocurre cuando hay un ECM?	75
¿Por qué se producen los ECM?	76
Tipos de EMC	76
ECM de moléculas simples o del metabolismo intermediario	76
ECM energéticos	76
ECM de las moléculas complejas	77
¿Cómo se diagnostican los EMC?	77
¿Qué es una crisis o descompensación metabólica aguda?	77
¿Cómo se tratan los ECM?	78
Problemas asociados al niño metabólico	78
¿Qué síntomas producen los ECM?	78
¿Qué me interesa como profesor saber de los síntomas de mi alumno?	78
Bibliografía	79
ENFERMEDADES NEUROCUTÁNEAS	80
Introducción. ¿Qué son las enfermedades neurocutáneas?	80
Neurofibromatosis tipo 1	80
Esclerosis tuberosa	80
Síndrome de Sturge-Weber	81
Problemas asociados al niño con estas enfermedades	81
¿Qué medicaciones pueden tener estos pacientes?	81
¿Cómo puedo ayudar al alumno?	82
Bibliografía	82
ICTUS	83
Introducción	83
¿Qué tipos de ictus hay?	83
¿Qué puede causar un ictus?	84
¿Cuáles con los signos y síntomas de ictus en la infancia?	84
¿Cómo se diagnostica un ictus?	84
¿Cómo se trata un ictus?	85
¿Qué se debe hacer en el aula cuando un niño presenta alguno de estos síntomas?	86
¿Cuáles son las secuelas de un ictus?	86
¿Cómo podemos ayudar en el colegio a un niño que ha tenido un ictus?	86
Bibliografía	87
PREMATURIDAD Y SUS CONSECUENCIAS.	88
¿Cuándo decimos que un niño es prematuro? ¿Son todos iguales?	88
Problemas asociados al niño prematuro	89
Problemas en el periodo inmediato tras el parto	89
Secuelas a largo plazo	89
Trastornos del neurodesarrollo	90
Alteraciones motoras	90
Alteraciones sensoriales	91
¿En qué consistirá su tratamiento? ¿Cómo puedo ayudar al alumno?	91
Desarrollo psicológico, alteraciones de comportamiento y del aprendizaje	91
Alteraciones motoras	92
Alteraciones sensoriales	92
Bibliografía	93
SUEÑO Y APRENDIZAJE	94
Introducción	94
¿Cómo tiene que dormir un niño o un adolescente?	94
¿Cuánto tienen que dormir?	95
¿Qué puede pasar si los niños no duermen bien?	95
¿Cómo puedo identificar que un alumno pueda tener un problema de sueño?	95
¿Cómo se tratan los trastornos del sueño?	96
¿Qué puedo hacer por mi alumno o alumna que creo que presenta falta de sueño?	97
Un caso especial: la narcolepsia-cataplejía	97
El síndrome de piernas inquietas	97
Bibliografía	98
COVID-19 Y ENFERMEDAD NEUROLÓGICA	99
Introducción	99
¿Cuáles son las manifestaciones neurológicas en la infección por coronavirus en niños?	99
¿Cuáles son los síntomas neurológicos en la COVID-19 persistente?	100
¿Cómo puede influir la infección por coronavirus en los niños con enfermedades neurológicas?	100
¿Cómo ha influido esta pandemia en el neurodesarrollo de los niños?	102
Bibliografía	103
ANEXO 1. TABLA DE DESARROLLO DE HAIZEA-LLEVANT	104
ANEXO 2. ENLACES RECOMENDADOS PARA AMPLIAR INFORMACIÓN	105
Información general	105
Trastorno del espectro autista	105
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad	105
Epilepsia	105
Neuromuscular	105
Parálisis cerebral infantil	105
Sueño y aprendizaje	105
ANEXO 3. INDICADORES TEMPRANOS ORIENTATIVOS DE TEA FRENTE A TEL	106
ANEXO 4. CUESTIONARIO DE EXPLORACIÓN DEL AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO (ASSQ)	110
ANEXO 7. EFECTOS SECUNDARIOS MÁS FRECUENTES DE LOS FÁRMACOS	114
ANEXO 5. ACTUACIÓN ANTE UNA CRISIS EPILÉPTICA	112
ANEXO 6. ACTUACIÓN EN CASO DE CEFALEA	113

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